在曼斯菲尔德在美国俄亥俄州立大学


教师专业发展

是什么让我们与众不同



教师通过一个夏天平整课程结构进入程序 数学素养倡议(MLI)教育学 (根据鲍勃·摩西的代数项目),重点发展数学思维,学生和教师的知识内容和协作课堂文化。

这后面是一群两天 课例研究计划。 一个有经验的老师MLI进行小区的夏天数学营期间的课例研究(数学教育学的协作应用程序)。课程学习期间,学员观察学生的数学思维和可能的修订的教训。然后,所有课程被上传到MLI库。

在接下来的学年中,参与者加入队列出席 每月跨区专业发展研讨会 这包括每学期一个跨区课例研究。

教师通常遵循三年计划。选择教师可以在第四年进步到 数学老师的领导者 在他们的学校建设情况。




专业开发日期:

布鲁克林2020

1月:30,31
二月:27,28
行军:19,20
四月:2,3
5:28,19

俄亥俄州2020

1月:14,16,17
二月:18,20,21
行军:24,26,27
4月:21,23,24
5:19,21,24

火石2020

1月:8,9,10
二月:12,13,14
行军:11,12,13
4月:15,16,17
5:6,7,8