医学的MD计划的圣詹姆斯开学的第一五个学期将帮助你建立你的医疗事业打下坚实的基础。

我们的基础科学课程包括讲座,研究和基于实验室的教学,在我们这两个加勒比医学院校区。所有课程都设计在美国医师执照考试的格式,并研究辅以动手在当地医院尽可能的临床培训。

小班制为您提供一对一的一个关注我们经验丰富,热情的教授。家教,辅导和一对一的一个引导一应俱全。我们支持学生社团提供了大量的机会,同龄人领导的学习小组。

在加勒比研究

圣詹姆斯拥有多元化的学生主体,多民族教师和紧密的多元文化环境。像我们每年一次的健康公平的社区外展活动为我们的学生有机会体验到什么是喜欢在当地社区的做法。

在不同的文化学医的,你提供了许多好处。它可以挑战你的假设,会使您以全新的理念和扩展您的学习机会。具有广泛的从一开始你的医疗事业的人交往可以给你更多的信心和同情作为一个医生,让你一个更好的沟通。

在圣詹姆斯经验

很少有更好的地方学习比加勒比基础科学。我们的学生努力工作,然后在美丽的海滩充电。生活是简单的,也有少分心,我们的学生的优异成绩展现出高品质的医疗加勒比海学校教育能取得多大成功。

圣詹姆斯为您提供:

  • 两间设备齐全加勒比海医疗大发在线注册
  • 同样高质量的医学教育和来自美国和加拿大医学院校的机会,在1/3的成本
  • 由中国汽车工业协会马力的认可认可的医疗计划,和加拿大医学会
  • 我们的医疗学校被列入医学院校与ecfmg®赞助记世界目录。在赞助商音符年表示毕业,我们的学生和毕业生有资格申请ECFMG对于ECFMG认证和usmle®作为对ECFMG认证了一步。
  • 学费最低在所有认可的医学院校
  • 没有MCAT需要验收
  • 紧密,支持社区
  • USMLE步骤1通保证。
  • 辅导,指导和良好的单对单的指导
  • 临床轮转保证在美国加拿大

“这里的教授都是难以置信的帮助。他们伸出手,如果他们看到你正在苦苦挣扎“。

博士。大卫·克莱恩,硕士研究生,大发官方网页版

“药是我的梦想,因为我很年轻......所以我选择来到圣詹姆斯。学费是非常合理的。加勒比海一个奇妙的地方学习。”

CRISTY,MD2,圣詹姆斯ST。文森特

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开始在医学上你的职业生涯

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2020基础科学课程

学期1

组织学 (11个学分)

组织学课程包括人体细胞,组织和器官的显微解剖学的研究。强调的是它们的功能和意义。实验室小时学生提供学习的机会,组织和器官的染色和安装部分。学生们还分析了高品质的组织切片和电子显微镜照片投射在屏幕上。

Anatomy & Embryology (20 credits)

本课程的重点临床医学的解剖学和胚胎学的基础上。解剖与组织胚胎学是医学教育的基础,为学生提供了医疗实践的最根本基础。这种解剖基础是实践者,并在几乎医学的各个领域的整个职业生涯中,从研究到实践医学教育。课堂听课提供人体的区域和系统性的概述。监督实验室课程为学生提供解剖人体及其解剖结构的特权。他们从直接经验中学习在课堂上讨论,并在医疗实践中遇到的日常结构。过程中还采用胚胎被分成一般胚胎与形成和生殖细胞,受精和人类胚胎的早期发展的发展的交易;和特殊的胚胎与形成和不同器官的畸形交易。这个课程帮助学生获取理解,分析和解决其他医疗课程,并在疾病的临床管理问题的能力

RHM我(研究健康和医学)(1个学分)

本课程的设计是为了提供一个介绍的研究,包括研究原则,文献综述学生。这将包括每周两小时的教学讲座和主动学习会议,在此期间,学生将被引入到研究概念,并通过医学研究文献搜索的过程。在rhm1课程目标是要确保科学方法和心态的学生有一个了解;能够设计研究项目;能够批判性地分析数据;能够严格评估出版物;可以访问科学文献和来源的相关信息,并能够进行二次研发。

CCBS我(基础科学的临床相关性) (1个学分)

该课程旨在介绍学生情况,增强基于问题的学习。在这种方法中,基础知识是通过问题的解决掌握。信息学或由学生在主动学习模式,审查和促进终身学习。这种情况下,增强型风格采用了学生的主动性也是一种解决问题的动力。学生组承担的过程中负有主要责任,并教授是一个知识渊博的推动者。团队合作,开放的探究和批判性思维的强调。在这个层面上,临床为导向的情况下/主题列表从MD1受试者的。

学期2

生理 (10个学分)

本课程的设计是为了引进医学院学生的概念和生理学原理和相关疾病的一些临床意义的基本理解。本课程要求学生生理与其他基础科学,如解剖学,病理学,病理生理学以及其他相关课程整合。你会在指定的医疗对象在课堂上你的同龄人的口头陈述。

Biochemistry & Genetics (14 credits)

本课程的设计是为了提供概念和生物化学和遗传学原理的广泛理解学生,并强调其在临床实践中的作用。过程中为学生提供在生物化学的基本构成要素的强背景 - 氨基酸,蛋白质,碳水化合物,脂质,酶和核苷酸。他们还将学习主要器官,组织和系统(例如,血液,肝脏,胃肠道,endocrines)的功能的生化方面。终于,在一个全面的概述将所有不同层面一起,学生们将学习营养学的基础知识。在整个过程中都提供了显著专题专题讲座,如将4节对生物化学课程内容的实际临床实验室应用。在各个阶段生物化学的临床相关性将使用专用于在每一节的紊乱和疾病常见的例子,具体案例和讲座强调给学生。也包括在课程进行了深入的概念和遗传学的原则,重点是它在临床实践中的作用。学生提供分子遗传学的原理强大的背景。其他主题包括单基因疾病,非典型继承的,多因素的遗产,染色体异常,产前诊断,治疗遗传疾病,癌症遗传学,基因治疗和遗传咨询。学生们也意识到DNA技术的力量。 DNA操作的基本概念,将学习和如何将这些操作可以在医学上使用的例子将得到。

神经科学 (6个学分)

课程已被设计为学生介绍神经系统的解剖结构的概念和原理有基本的了解,并强调其在临床实践中的作用。学生提供在神经系统的解剖和神经元和神经在临床实践中的生理和病理作用的原则,强大的背景。

CCBS II(基础科学的临床相关性) (1个学分)

在此CCBS第二个疗程的进一步介绍学生情况,增强基于问题的学习。在这种方法中,基础知识是通过问题的解决掌握。信息学或由学生在主动学习模式,审查和促进终身学习。这种情况下,增强型风格采用了学生的主动性也是一种解决问题的动力。学生组承担的过程中负有主要责任,并教授是一个知识渊博的推动者。团队合作,开放的探究和批判性思维的强调。在这个层面上,临床为导向的情况下/主题列表从MD1和MD2的受试者的。

学期3

病理学我 (11个学分)

这当然是第一次在圣詹姆斯2门病理学课程。第一学期,也称为一般病理学,与体内的各种疾病过程中,原因和疾病的机制,并在结构和功能的相关联的改变的基本概念的交易。第二学期,也叫全身性病理,与疾病过程影响人体各系统和各器官交易。

微生物学 (10个学分)

本课程介绍传染病,机体的免疫应答,流行病学,预防,以及感染性疾病的药物治疗的基本概念。在这个过程中,您将获得微生物的医学知识和其在健康和疾病的人之间的关系。所述医学微生物学课程着重于引起如细菌,病毒,真菌和寄生虫的微生物人类疾病(感染性疾病)。医学微生物学其他健康相关科学的关系也将得到强调和这些科学包括但不限于:因为它涉及人类免疫学,细胞生物学,人体病理学,人组织学,人体生理学,分子生物学,人类遗传学和生物化学在健康或疾病的人类。

流行病学和生物统计学 (4个学分)

课程已被设计为学生提供的概念和流行病学的原则,重点是它在卫生,医药研究中的作用生物统计学的广泛理解。他们还将学习和参与数据和报告的数据收集,制表和总结和介绍。此外,在解决问题的专题讲座将在整个过程中提供四个交易日的流行病学和生物统计学课程内容的实际应用。

行为科学(8个学分)

行为科学课程包括医学心理学,医学伦理学和精神药理学。它的目的是为标准化考试的行为科学部学生准备,重点对临床科学的影响。这样做的学习成果课程包括专业性的问题,保密性,医患关系,最终的生活问题,患者安全,文化问题,发展的里程碑,行为心理学,人类性行为,睡眠障碍,物质滥用和精神药理学。本课程将在课程结束的nbme架检查。

CCBS III(基础科学的临床相关性) (1个学分)

在CCBS第三场的情况下,增强基于问题的学习提供更多的实践。在这种方法中,基础知识是通过问题的解决掌握。信息学或由学生在主动学习模式,审查和促进终身学习。这种情况下,增强型风格采用了学生的主动性也是一种解决问题的动力。学生组承担的过程中负有主要责任,并教授是一个知识渊博的推动者。团队合作,开放的探究和批判性思维的强调。在这个层面上,临床为导向的情况下/主题列表从MD1至MD3的受试者的。

学期4

病理学II (11个学分)

病理,又称全身性病理的第二个学期,学生学会如何应用在第三学期器官和人体的器官系统学的病理机制。

药理 (10个学分)

本课程旨在通过提供其药品生物修改职能的方式的知识准备学生药治疗的临床研究圣詹姆斯学校。它包括对不同器官系统和疾病过程,通过该药物产生其治疗和毒性效果的机制,并且因素影响药物的吸收,分布和生物作用的影响的系统研究。

Physical Diagnosis & Clinical Medicine (10个学分)

物理诊断过程中起到介绍临床医学。学生将掌握的知识和技能必不可少引发病史并进行体检。课程强调患者的重要性采访,获取症状和常见的和具体的疾病和障碍的迹象知识和进行了相应的疾病进行全面的身体检查。

RHM II(研究健康和医学)(1个学分)

这完全重新设计RHM课程旨在为用户提供如何进行文献检索经验的学生,要审慎评估的文献来源,并介绍他们的研究成果在对一个主题发表文章的严格审查的形式。同时,学生们将继续在rhm1开始了研究项目,开展他们的研究建议,取得成果,它呈现给教师评委对科学的一天。

CCBS IV(基础科学的临床相关性) (1个学分)

在CCBS这最后一门课程的情况下,增强基于问题的学习提供实践,整合东西已经在基础科学的教训。在这种方法中,基础知识是通过问题的解决掌握。信息学或由学生在主动学习模式,审查和促进终身学习。这种情况下,增强型风格采用了学生的主动性也是一种解决问题的动力。学生组承担的过程中负有主要责任,并教授是一个知识渊博的推动者。团队合作,开放的探究和批判性思维的强调。在这个层面上,临床为导向的情况下/主题列表从MD1至MD4的受试者的。

学期5

基础科学复习课程(30个学分)

本课程旨在通过MD4从MD1的知识,态度和做法,整合和临床情景应用它。将给予学生充分暴露于各种讲义和主动学习这些对学生的批判性思维和临床科学所需要的技能的建设性强化面向。


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